Комарова, Т. П. Мудрая сила Нж, 1974. - № 46 11 апр

- - - - - - - - - К ОГДА-ТО А М. Г.орький говорил о том, что в каж- дом молодом человеке скрыта мудрая сила строите- ля:. нужно дать е йразвиться и расцвести, чтобы она обога- тила землю еще большими чу- десами. Эта мудрая сила начинает зреть в ребенке ещ ве до - школьные годы. И о тучите- лей, и в первую очередь о т педагогов начальной школы, зависит, сумеет л исозреть и развиться в полном блеске эт а мудрая сила. Мы в ответе з а то, кем станет ученик: мечтате- лем, борцом и созидателем или просто добросовестным испол- нителем. Я учительствую 3 0лет. И з них 2 4года — в малокомп- лектной школе таежного по - селка Красный Камешек Су - зунского района Новосибир- ской области. 1 4лет в школе нет второгодников, 1 8лет нет их в моих классах. Большин- ство детей оканчивают школу с хорошими и отличными от - метками. I Мы работаем п о новым программам. Они нацелены н а всестороннее развитие уча - щихся, н авооружение и хкон- кретными знаниями и навыка- ми, н аумение добывать и при- менять полученные знания. Новые программы требуют н е только повышения научно-тео- ретического уровня обучения, но и усиления его идейно-поли- тической направленности. Эффективная реализация со - держания новых программ н а уроках в омногом предопреде- лена творческим трудом учите- ля. Поэтому важно отобрать такие методы и приемы, кото- рые обеспечивают более на - пряженную познавательную и мыслительную деятельность учащихся. Многие учителями родители говорят о трудной программе п орусскому языку, а особенно по математике. Мой шестилетний опыт работы п о 5новым программам показал, что они доступны всем учени- кам. Нужно только улучшать методику преподавания. Осо - бенность программ, более вы - сокий уровень развития детей требуют уплотненного, насы- щенного разнообразными при- емами, целенаправленного уро- ка. Только при этом условии можно добиться эффективной мыслительной деятельности учащихся. Знания, полученные на основе активного мышле- ния, значительно легче усваи- ваются детьми, дольше сохра- няются в и хпамяти, увереннее На состоявшемся на днях пленуме ЦК профсоюза работни- ков просвещения обсуждались проблемы организации педаго- гического труда. Красной нитью прошла мысль о том, что по- вышение уровня всей работы в области обучения и коммуни- стического воспитания молодого поколения — насущное требование жизни. А совершенствование организации труда — необходимое звено в системе руководства народным образо- ванием В работе этого пленума принимала участие директор Красно-Камешекской начальной школы Герой Социалистиче- ского Труда Т П. .Комарова. Ее статья опубликована в «Учи- тельской газете» з а2 апреля с .г., которую мы перепечатыва- ем сегодня. используются н апрактике, не - жели при простом запоминании со слов учителя. Я н епровожу таких уроков, на которых бы дети н еучились учиться, н еучились б ымыс- лить, наблюдать, а подчас и исследовать, обобщать, прихо- дить к определенным выводам. Дети любят быть первооткры- учением. Он оичень хотят учиться. Самое страшное — вызбать у детей апатию, без р а з личие, отсутствие интереса к- познанию. Мы широко используем со чинения /для развития наблкы дательности, аналитических способностей детей. Мы очень ценим эти сочинения-раздумья, М У Д РЯА СИАЛ 1 . П. КОМАРОВА, учительница, Герой Социалистического Труда вателями: эт оприносит и м большое удовлетворение, раз - вивает и хпознавательные ин - тересы, -вселяет веру в свои возможности. А это, я считаю, является .основой осмысленно- го и прочного усвоения знаний. Важно уметь поставить пе - ред всем классом, а особенно перед слабыми учениками учебную задачу так чт,обы каждый и зних самостоятельно обобщил материал, сделал вы- вод. Индивидуальную работу я провожу в системе, н акаждом уроке. При е еорганизации ис- пользуется н етолько печатный дидактический материал. Я из - готовляю ра зные перфокарты, карточки, подбираю именно то , что наиболее действенно ка к для ликвидации пробелов в . знаниях учащихся, так и дл я продвижения каждого и зни х вперед. Интеллектуальное развитие детей — ведущая цель обуче- ния. Большое внимание мы об- ращаем н каультуру речи, н а развитие склонностей и способ- ностей ученика. М ывоспиты- ваем у детей интерес к учению, и наши ребята воодушевлены в которых мысль ребенка про- шла через его сердце. По сочи- нениям ребят можно просле- дить з аи хобщим развитием, за тем, ка квырабатываются их собственные мнения, ка складывается и хотношение к окружающему' миру. В ни проявляют черты будущего че ловека. Будущее страны готовится в школе, и успех решения задач, которые стоят перед школой, заложен в начальном звене. Сумеем мы развить в детях н е только память, но и творческое воображение, сумеем вызвать у них интерес к знаниям, на учить учиться, вызвать жела- ние активно применять добы- тые знания н апрактике, вы расти борцами з акоммунизм— значит средняя школа сможет успешно решить воспитатель- ные и образовательные задачи, итогом которых должен стать сплав знаний и убеждений.